ЗНАНИЯ

знания запас, навыки, познания, сведения, запас сведений, багаж, умственный багаж, ученость, запас знаний


Смотреть больше слов в «Словаре синонимов»

ЗНАТНАЯ ОСОБА →← ЗНАНИЕ

Смотреть что такое ЗНАНИЯ в других словарях:

ЗНАНИЯ

знания мн. Совокупность сведений, познаний в какой-л. области.

ЗНАНИЯ

знания запас, навыки, познания, сведения; запас сведений, багаж, умственный багаж, ученость, запас знаний Словарь русских синонимов. знания см. познания Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. знания сущ. • познания • сведения • запас знаний • запас сведений • багаж знаний Словарь русских синонимов. Контекст 5.0 — Информатик.2012. знания сущ., кол-во синонимов: 9 • багаж (16) • запас знаний (7) • запас сведений (7) • познания (8) • сведения (18) • совокупность познаний (1) • совокупность сведений (1) • умственный багаж (7) • ученость (19) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, умственный багаж, ученость... смотреть

ЗНАНИЯ

проверенный обществ.-ист. практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности; адекватное её отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. 3. фиксируются в форме знаков естеств. и искусств, языков. Элементарные 3., обусловленные биол. закономерностями, свойственны и животным, у к-рых они служат необходимым условием их жизнедеятельности, реализации поведенческих актов. 3. являются органич. единством чувственного и рационального. На основе 3. вырабатываются умения и навыки. 3. могут быть донаучными, житейскими, художественными (как специфич. способ эстетич. освоения действительности) и научными (эмпирические и теоретические). Житейские 3., основывающиеся на здравом смысле и обыденном сознании, являются важной ориентировочной основой повседневного поведения человека. Эта форма 3. развивается и обогащается по мере прогресса науч. 3. В то же время сами науч. 3. вбирают в себя опыт житейского познания. Науч. 3. могут быть переданы путём организованного целенаправленного обучения и характеризуются осмыслением фактов в системе понятий данной науки. Науч. 3., получаемые учеником в школе, зачастую расходятся и даже противоречат житейским представлениям и понятиям ребёнка в силу ограниченности или односторонности опыта, на к-рый последние опираются. Усваивая науч. понятия, имеющие строго определённое в данной науч. области значение (напр., понятие тела в курсе физики), уч-ся понимают их в соответствии с более узким (или более широким) житейским смыслом. 3., усваиваемые в процессе обучения, должны быть систематичными, охватывать всё основное в изучаемой области, быть взаимосвязанными, иметь определённую логич. структуру и усваиваться в определённой последовательности. Наряду с внутрипредметными связями, относящимися обычно к одному и тому же уч. предмету, должны создаваться и межпредметные связи. Осознанность, осмысленность 3., насыщенность их конкретным содержанием, умением учащихся не только назвать и описать, но и объяснить изучаемые факты, указать их взаимосвязи и отношения, обосновать усваиваемые положения, сделать выводы из них — отличает содержательные 3. от формализованных. Основой усвоения 3. является активная мыслительная деятельность учащихся, направляемая преподавателем. Существенная роль в этом процессе отводится и запоминанию. Практич. применение 3. в процессе их усвоения и закрепления — наиб. действенное средство преодоления формализма в усвоении 3., особенно при усвоении обобщённых 3. (общих положений, принципов, закономерностей). 3., приобретаемые в процессе обучения, характеризуются разл. глубиной проникновения в их сущность. Эта глубина зависит и от достигнутого людьми уровня познания данной области явлений, и от целей обучения, и от индивидуальных особенностей учащихся — от уже имеющегося у них запаса 3., уровня их умственного развития, от адекватности усваиваемого 3. возрасту учащихся. Различают глубину и широту 3., степень полноты охвата ими предметов и явлений данной области действительности, их особенностей, закономерностей, а также степень детализованности 3. Организованное шк. обучение требует чёткого определения глубины и широты 3., установления их объёма и конкретного содержания. 3. и правильно избранный путь их усвоения — предпосылка умственного развития учащихся. Сами по себе 3. ещё не обеспечивают полноты умственного развития, но без них последнее невозможно. Являясь составной частью мировоззрений человека, 3. в большой мере определяют его отношение к действительности, моральные взгляды и убеждения, волевые черты личности, и служат одним из источников склонностей и интересов человека, необходимым условием развития его способностей. Однако возможны расхождения 3, и убеждений человека (напр., 3. моральных норм не гарантирует следования им). Лит: Пономарев Я. А., Знания, мышление и умственное развитие, М., 1967; Шапоринский С. А., Обучение и науч. познание, М., 1981.... смотреть

ЗНАНИЯ

совокупность усвоенных сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях действительности; результаты процесса познания действительности, отражающие ее в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, гипотез, теорий, концепций, принципов, законов, закономерностей и т. д.; продукт познания человеком предметов и явлений действительности, законов природы и общества; отражение в сознании или в материализованной форме явлений и предметов реального мира в их причинно-следственных связях и отношениях. Знания военнослужащего должны быть глубокими, гибкими, прочными и действенными. Глубина знаний означает, насколько военнослужащий прочно усваивает сущность, внутренние связи, закономерности сложных явлений, происходящих событий. Гибкость отражает способность творчески использовать их в меняющихся условиях. Прочность – сохранение и устойчивость знаний в сложных условиях воинской деятельности. Действенность – воплощение знаний в практических действиях. Этапы овладения знаниями: - осознание познавательной задачи, уяснение ее сути, значения, актуальности; - передача и восприятие учебного материала; - осмысление материала, его творческая переработка, мысленное расчленение, выделение главного, обобщение основных частей и т. п. Это более активный, на уровне творчества, процесс; - запоминание учебного материала; - применение знаний. Уровни и виды знаний: - начальный уровень – «знания-знакомства», позволяющие воину ориентироваться в обстановке в самых общих чертах; - средний уровень – «знания-репродукции», дающие военнослужащему возможность воспроизвести учебный материал; - высокий уровень – «знания-умения», позволяющие уверенно, творчески применять их в любой боевой обстановке; - высший уровень – «знания-трансформации», дающие возможность не только творчески их применять, но и с их помощью создавать (открывать) новые знания.... смотреть

ЗНАНИЯ

усвоенные или познанные индивидом вербальные, символические или операционные (манипулятивные) сведения, произвольно воспроизводимые индивидом в своей речи или действиях. Нами намеренно знания, умения, навыки (традиционно рассматриваемые в педагогике как результаты обучения) вынесены в раздел, предшествующий обучению. Это сделано потому, что знания, а тем более навыки и умения, могут сформироваться у индивида и без обучения. Например, в результате познания у исследователя появляются определенные знания тогда, когда они еще не переданы в объективный опыт человечества (т.е. существуют еще не в объективизированной, в невербальной форме), однако используются субъектом познания в своей деятельности. Навыки спонтанно формируются у индивида в любой повторяющейся практической деятельности. Знания в свете психологических исследований нельзя рассматривать как застывший образ чего-либо. Знания - это тоже специфическая деятельность: «Знания не могут быть ни усвоены, ни сохранены вне действий обучаемого. Критерий знаний также неотделим от действий. Знать - это всегда выполнять какую-то деятельность или действия, связанные с данными знаниями. Знание - понятие относительное. Степень (качество) усвоения знаний определяется многообразием и характером видов деятельности, в которых знания могут функционировать». Таким образом и знания (а не только умения) связаны с деятельностью, в процессе которой они усваиваются.... смотреть

ЗНАНИЯ

(knowledge) — энциклопедический словарь Webster дает следующие определения знания: 1) понимание, приобретаемое фактическим опытом (например, знание плотницкого ремесла); 2) А: состояние осведомленности о чем-то или обладание информацией, Б: диапазон информированности или осведомленности; 3) акт понимания: ясное восприятие истины; 4) нечто понятое и держащееся в уме. Знания представляют собой комбинацию опыта, ценностей, контекстной информации, экспертных оценок, которая дает возможность оценивать и инкорпорировать новый опыт и информацию. Сэр Френсис Бэкон (1561–1626) дал знаменитое определение: «знания — сила». Знания могут классифицироваться на коренные, обеспечивающие успех, или инновационные. Коренные знания являются минимально необходимыми — их уровень обеспечивает «участие в игре». Обладание ими не может обеспечить долговременную конкурентную значимость фирмы, но создает определенный барьер входу в отрасль. Коренные знания обычно имеют все участники отрасли и, следовательно, они обеспечивают определенное преимущество перед фирмами, желающими войти в отрасль. Инновационные знания дают фирме возможность лидировать в отрасли, увеличивая ее конкурентный потенциал. Часто они дают фирме возможность изменить «правила игры», более успешно, чем конкуренты, использовать стратегию дифференциации деятельности для увеличения своей доли в определенных нишах рынков.... смотреть

ЗНАНИЯ

(knowledge) — энциклопедический словарь Webster дает следующие определения знания: 1) понимание, приобретаемое фактическим опытом (например, знание плотницкого ремесла); 2) А: состояние осведомленности о чем-то или обладание информацией, Б: диапазон информированности или осведомленности; 3) акт понимания: ясное восприятие истины; 4) нечто понятое и держащееся в уме. Знания представляют собой комбинацию опыта, ценностей, контекстной информации, экспертных оценок, которая дает возможность оценивать и инкорпорировать новый опыт и информацию. Сэр Френсис Бэкон (1561–1626) дал знаменитое определение: «знания — сила». Знания могут классифицироваться на коренные, обеспечивающие успех, или инновационные. Коренные знания являются минимально необходимыми — их уровень обеспечивает «участие в игре». Обладание ими не может обеспечить долговременную конкурентную значимость фирмы, но создает определенный барьер входу в отрасль. Коренные знания обычно имеют все участники отрасли и, следовательно, они обеспечивают определенное преимущество перед фирмами, желающими войти в отрасль. Инновационные знания дают фирме возможность лидировать в отрасли, увеличивая ее конкурентный потенциал. Часто они дают фирме возможность изменить «правила игры», более успешно, чем конкуренты, использовать стратегию дифференциации деятельности для увеличения своей доли в определенных нишах рынков.... смотреть

ЗНАНИЯ

▲ информация ↑ относительно, правило знания - систематизированная информация; знание закономерностей;информация всеобщего характера;принятое индивида... смотреть

ЗНАНИЯ

Знания Знания - в информатике - вид информации, отражающей опыт специалиста (эксперта) в определенной предметной области, его понимание множества тек... смотреть

ЗНАНИЯ

результат познания действительности, проверенный практикой; адекватное ее (действительности) отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. Понятие «знания» следует рассматривать в двух аспектах: то, что должен усвоить учащийся, и то, что уже усвоено им, применено или соответствующим образом использовано в вербальной (словесной) и предметной практической деятельности, стало свойством его личности, т. е. это запоминание и воспроизведение изученного материала. В профессиональной педагогике используется следующее рабочее определение: знания — это результат усвоения учащимися системы фактов, понятий, законов, закономерностей, теорий; это накопленная работником информация о свойствах материалов, устройстве машин, механизмов и др., методах труда и производства, относящихся к данной профессии, специальности, а также об общем культурно-техническом развитии общества.... смотреть

ЗНАНИЯ

"...Основными видами объектов образовательных отношений являются знания, умения, навыки и компетентность обучающихся, которые выступают как компоненты ... смотреть

ЗНАНИЯ

корень - ЗНА; суффикс - Н; окончание - ИЯ; Основа слова: ЗНАНВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ - ЗНА; ∧ - Н; ⏰ - ИЯ; Слово Знания со... смотреть

ЗНАНИЯ

см. знание глубокие знания - 渊博的知识Синонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, ум... смотреть

ЗНАНИЯ

знания יֶדַע ז'Синонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, умственный багаж, учен... смотреть

ЗНАНИЯ

психическое образование, представляющее проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека. Процесс овладения З. проходит ряд этапов: · восприятие, · осмысление, · запоминание · и применение на практике.... смотреть

ЗНАНИЯ

• солидные знанияСинонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, умственный багаж, уч... смотреть

ЗНАНИЯ

knowledgeСинонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, умственный багаж, ученость ... смотреть

ЗНАНИЯ

lærdomСинонимы: багаж, запас знаний, запас сведений, познания, сведения, совокупность познаний, совокупность сведений, умственный багаж, ученость

ЗНАНИЯ

это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Они представляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности;... смотреть

ЗНАНИЯ

(в педагогике) – понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий. Усвоенные знания отличаются полнотой, системностью, осознанностью и действенностью [82, c. 242].... смотреть

ЗНАНИЯ

это совокупность представлений и понятий человека о предметах, явлениях и законах действительности, формируемых в результате целенаправленного педагогического процесса, самообразования и жизненного опыта. ... смотреть

ЗНАНИЯ

проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий ... смотреть

ЗНАНИЯ

только мн. білім, мағлұматы көп болу;- глубокие знания терең білушілік;- научные знания ғылыми мағлұмат;- повышать знания білімін арттыру

ЗНАНИЯ

• vědomost• vědomosti• znalosti• znalosti (2.p.)

ЗНАНИЯ

• žinia (4)

ЗНАНИЯ

1. kunskaper

ЗНАНИЯ

attainment обыкн., knowledge, skill

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ мн. Совокупность сведений, познаний в какой-либо области.

ЗНАНИЯ

мн.knowledge

ЗНАНИЯ

(совокупность сведения, познаний) Kenntnisse pl, Wissen n.

ЗНАНИЯ

Мэдлэг, төгс мэдлэг, их мэдлэг

ЗНАНИЯ

attainments, knowledge

ЗНАНИЯ

веды, -даў

ЗНАНИЯ

competenze

ЗНАНИЯ

веды, -даў

ЗНАНИЯ

knowledge

ЗНАНИЯ

knowledge

ЗНАНИЯ

содамошит

ЗНАНИЯ

knowledge

ЗНАНИЯ

knowledge

ЗНАНИЯ

Kunskaper

ЗНАНИЯ В ИСКУССТВЕННОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ

Знания в искусственном интеллекте  — совокупность фактов, событий, убеждений, а также правил, организованных для систематического применения.[ГОСТ 3370... смотреть

ЗНАНИЯ ВОЕННЫЕ

совокупность систематизированных сведений, получаемых в результате изучения военного дела. Требуемый уровень 3. в. обусловливается практическими потреб... смотреть

ЗНАНИЯ ВОИНСКИЕ

см. Обучение воинское.

ЗНАНИЯ ДЕКЛАРАТИВНЫЕ

Знания декларативные (declarative knowledge) — знания, представленные фактами, правилами и теоремами.Примечание. Обычно декларативные знания не обрабат... смотреть

ЗНАНИЯ КАК ИСТОЧНИК ИННОВАЦИЙ

знания персонала, его способность к получению и накоплению новых знаний являются частью ее инновационного потенциала, использование которого в деятельности организации позволяет продуцировать новшества и осуществлять их реализацию. Ключевым фактором в работе многих успешно действующих организаций является их интеллектуальный потенциал, позволяющий превращать знания в их конкурентное преимущество.... смотреть

ЗНАНИЯ КАК ИСТОЧНИК ИННОВАЦИЙ

— знания персонала, его способность к получению и накоплению новых знаний являются частью ее инновационного потенциала, использование которого в деятельности организации позволяет продуцировать новшества и осуществлять их реализацию. Ключевым фактором в работе многих успешно действующих организаций является их интеллектуальный потенциал, позволяющий превращать знания в их конкурентное преимущество.... смотреть

ЗНАНИЯ МОЖНО БУДЕТ ПОЛУЧИТЬ ПРЯМО В АПТЕКЕ

   старая и пока не осуществленная мечта человечества; на пути ее реализации имеется трудность знания в мозге человека представлены не только в виде ка... смотреть

ЗНАНИЯ НА ПЛЕЧИ НЕ ДАВЯТ

Knowledge you gain will never be a hindrance to you, it will always be to your advantage Var.: Знания никому не в тягость Cf: Knowledge is no burden (B... смотреть

ЗНАНИЯ НОВЫЕ

знания, не получившие широкого распространения в знаковой форме в силу небольшого времени, прошедшего с момента их получения или публичного представления. Секретность по отношению к полученным знаниям делает их недоступными для широкого круга, обеспечивая им долговременный характер новизны. Знания классифицируются на фундаментальные и прикладные знания в разных областях и технологии. Новые знания могут быть оценены на предмет инновационной способности, и, получив высокую оценку, стать основой инициатив по их коммерческому применению. Инновационноспособные новые знания, как правило, являются прикладными знаниями.... смотреть

ЗНАНИЯ НОВЫЕ

— знания, не получившие широкого распространения в знаковой форме в силу небольшого времени, прошедшего с момента их получения или публичного представления. Секретность по отношению к полученным знаниям делает их недоступными для широкого круга, обеспечивая им долговременный характер новизны. Знания классифицируются на фундаментальные и прикладные знания в разных областях и технологии. Новые знания могут быть оценены на предмет инновационной способности, и, получив высокую оценку, стать основой инициатив по их коммерческому применению. Инновационноспособные новые знания, как правило, являются прикладными знаниями.... смотреть

ЗНАНИЯ О ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Знания о предметной области Знания о предметной области - совокупность сведений о предметной области, хранящихся в базе знаний интеллектуальной систе... смотреть

ЗНАНИЯ ПОЗНАНИЯ

знания, познанияKenntnis

ЗНАНИЯ ПРЕДМЕТНЫЕ

Знания предметные (domain knowledge) — знания, накопленные в конкретной области.[ГОСТ 33707-2016. (ISO/IEC 2382:2015) Информационные технологии (ИТ). С... смотреть

ЗНАНИЯ ПРОЦЕДУРНЫЕ

Знания процедурные (procedural knowledge) — знания, которые явно указывают шаги, приводящие к решению задачи или к достижению цели.[ГОСТ 33707-2016. (I... смотреть

ЗНАНИЯ СКОМПИЛИРОВАННЫЕ

Знания скомпилированные (compiled knowledge) — декларативные знания, которые транслированы в процедурные знания таким образом, что они могут непосредственно обрабатываться компьютером.<p>[ГОСТ 33707-2016. (ISO/IEC 2382:2015) Информационные технологии (ИТ). Словарь]</p>... смотреть

ЗНАНИЯ СОЦИОЛОГИЯ

. см. СОЦИОЛОГИЯ ЗНАНИЯ. Antinazi.Энциклопедия социологии,2009

ЗНАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ

Знания теоретические (theoretical knowledge) — вид знания, представленный исчислением и набором формул, истинных в этом исчислении.[Словарь понятий по ... смотреть

ЗНАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИЕ

техникалық білім

T: 267